donderdag 14 oktober 2010
It's a disaster!
Vandaag gingen we vol goede moed aan het werk.Nora,Seloua,Melek en Younes zouden de come together week gaan filmen en ik en Silvana zouden de gaan uitladen en verder gaan met ons introductie filmpje.Maar niets is was het lijkt.Het begon allemaal toen we probeerden uit te laden.De computer viel steeds uit en kon niet worden gerepareerd.De kabel was kapot.Daardoor konden we onze film niet uitladen.Er ontstond ook enig onenigheid binnen onze groep.En daardoor ging het filmen ook niet door.En ons introductie filmpje liep ook niet zo goed mede omdat wij geen foto's van de dalton leerlingen konden gebruiken.Maar de volgende keer gaat het vast beter.De les zal veel gestructureerder verlopen en onze materialen zullen de volgende keer beter zijn.Dus goede hoop voor de toekomst!
donderdag 23 september 2010
Documentaire Slegt onderwys :feit of fictie?
Donderdag 23 september 2010.
Vandaag hebben wij verder gewerkt.
Ik en Silvana hebben het scenario verder uitgewerkt met meer details.
Zij deed het einde en ik het midden(en begin)Dat hebben we vervolgens aan de meester gepresenteerd maar hij vond het niet voldoende uitgewerkt.Toen zijn we opnieuw aan de slag gegaan en ging het beter maar we hebben het nog niet helemaal af want het is tamelijk veel.Nora,Saloua en Younes zijn op pad gegaan met de camera en hebben de directrice,Starsky en een aantal leerlingen gefilmd.Dus het was weer een drukke dag vandaag.De volgende keer gaan we verder.
Vandaag hebben wij verder gewerkt.
Ik en Silvana hebben het scenario verder uitgewerkt met meer details.
Zij deed het einde en ik het midden(en begin)Dat hebben we vervolgens aan de meester gepresenteerd maar hij vond het niet voldoende uitgewerkt.Toen zijn we opnieuw aan de slag gegaan en ging het beter maar we hebben het nog niet helemaal af want het is tamelijk veel.Nora,Saloua en Younes zijn op pad gegaan met de camera en hebben de directrice,Starsky en een aantal leerlingen gefilmd.Dus het was weer een drukke dag vandaag.De volgende keer gaan we verder.
Documentaire:De nieuwe elite
De gymnasiumleerlingen van nu vormen de elite van straks. Hoewel de meeste Nederlandse gymnasia nog witte bastions zijn, heeft op het Erasmiaans Gymnasium in Rotterdam ruim twintig procent van de leerlingen een niet-westerse achtergrond. Daarmee is het Erasmiaans het zwartste gymnasium van Nederland.
Documentaire slecht onderwijs scenario
Documentaire: Slegt onderwys:feit of fictie?
Reisleider: Saloua
Vervoersmiddel:het onderwijs binnen het city+college. Bestemming: Aantonen dat het City+college wel degelijk een goede school is.
•Wat moet de kijker te weten komen om de film goed te
begrijpen?
De kijker moet weten wat het onderwerp is. Wat ons doel is van dit onderwerp. Wie de hoofdrolspelers in de film zijn. Waarom deze documentaire gemaakt is. Waar het verhaal zich afspeelt.
•Hoe kom ik tot mijn doel
Door aan te tonen hoe het onderwijs op het city+ is. Alles zo duidelijk mogelijk filmen. Een goede verhaallijn hebben zodat de kijkers alles goed zullen begrijpen.
•Onderzoeksvraag
Wanneer spreekt men van slecht onderwijs?
•Wat is het einde van ons verhaal?
We zullen laten zien dat het onderwijs op het city+ college wel degelijk meevalt.
•Profiel van belangrijke spelers
De leraren: Zijn rustig en hebben veel geduld met leerlingen.
Kunnen leerlingen goed onder de hand houden.
Leerlingen: Sommige zijn heel druk en sommige zijn rustig en leergierig.
Hoofdrolspeler:
WAAR, WANNEER, WIE, WAT, WAAROM
•Waar zijn we in de film?
We zijn in een middelbare schoolomgeving te den haag schilderswijk. Voor de voorkant van het city+ college ook zijn we binnen in het schoolgebouw voornamelijk in de aula en de klaslokalen.
•Wanneer speelt de film?
Het speelt zich af op een doodgewone normale schooldag in de middag. Het is net herfst en de leerlingen zijn tijdens de pauze buiten of in de klas, aula.
•WIE SPEELT ER IN DE FILM?
Leraren en leerlingen van het city+ college en Saloua die leidt de documentaire.
•Wat zijn zij in de film?
De hoofdrolspelers die ons gaan laten zien dat het city+ college een aardige school is.
•Waarom zijn zij in de film
Omdat het voornamelijk om hun draait en de leerlingen en leraren gaan bewijzen dat het city+college door hun een goede school is.
•Wat is de context?
Een onderzoek.
Hoofdpersoon: Saloua
Tegenstrever: wel of geen goed onderwijs
Persoon hier tussenin: leerlingen en leraren
•Wat zijn hun drijfveren?
•Akte 1: Het fundament
Het Fundament: De hoofdpersoon laat zien wat er zich allemaal afspeelt op het city+ college
•Expositie naar verandering:
De hoofdpersoon Saloua staat voor het schoolgebouw en loopt via de voordeur naar binnen om vervolgens naar de aula te kunnen gaan. Van de aula neemt de hoofdpersoon de trap naar de eerste etage om vervolgens naar een klaslokaal te kunnen gaan.
•Spanningsopbouw: Een hele drukke klas waar de leraar het niet onder de controle heeft.
•Wendingspunt: Van een drukke klas waar de leraar het niet onder controle heeft naar een rustige klas waar de leerlingen druk bezig zijn met werken wan waar de leraar rustig zijn werk kan nakijken.
•Akte 2: De confrontatie
•Obstakels: Waarom lukt het bij de ene leraar wel om normaal les te geven en bij de andere leraar niet.
•Wendingspunt:
Titel: Slegt onderwys:Feit of fictie?
FADE IN:
WE ZIJN HET CITY+COLLEGE
We beginnen met een kleine rondleiding door de schilderswijk. En daarna gaan we naar het City + college. We beginnen met een scene waarbij je de voorkant van de school ziet. Dan gaan we naar binnen.
De hoofdpersoon loopt de school binnen. Daar treft zij de directrice en die geeft een snelle rondleiding door de school.
Daarna loopt zij terug naar de aula en daar treft ze een volle aula aan het is namelijk pauze op het city +.Ze ziet de leerlingen maar die leerlingen zijn bijna allemaal allochtonen.
WE ZIJN OP HET CITY+COLLEGE
Daar spreekt ze leerlingen aan en stelt hun vragen.(Ze vraagt ook hun naam, leerjaar enz.)Dan interviewt zij verschillende leerlingen uit verschillende leerjaren.(Dus onderbouw en bovenbouw en ook jongens en meisjes zodat we een goed idee krijgen van de leerlingen op het City+ college.)
Wat vind je van het City+ college?.
2. Wat zou je willen veranderen aan onze school en wat wil je zo houden?
3. Ben je tevreden over jou school resultaten?
4. Wat vind je van de lesmethodes?
5. Wat vind je van de docenten?
Zij loopt een dag mee met de directrice zodat ze weet wat haar werk inhoudt en wat zij dagelijks doet.
WE ZIJN BIJ HET CITY+COLLEGE
INT: NAAMLOZEN LOPEN NAAR BOVEN– DAY 2
De hoofdpersoon interviewt ook de conciërges. Ze stelt hun verschillende vragen. Persoonlijke vragen en ook vragen over de school.
Vragen aan Starsky
Medewerkers/conciërges/bewaker:
1. Wat vind u van de nieuwe directrice?
2. Wat zou u willen veranderen aan de school?
3. Hoe gaat u om met andere collega’s?
4. Wat vind u van het werk dat u doet?
5. Hoe zou u de werksfeer kunnen verbeteren?
Daarna interviewt ze de leraren .Leraren:Franken,Hamel,Elhorst,Aberkrom,
Leerkracht:
1. Wat vind je van het City+ college?
2. Wat vind u van de leerlingen?
3. Wat denkt u nodig te hebben voor betere schoolprestaties/resultaten?
4. Hoe gaat u als docent om met andere collega’s
En Daarna interviewt ze mensen van de directie zoals mevrouw Zegeren.
Directie :
1. Wat vind je van het City+ college?
2. Wat vind u van de leerlingen?
3. Wat denkt u nodig te hebben voor betere schoolprestaties/resultaten?
4. Hoe gaat u als docent om met andere collega’s
Day 3:
De hoofdpersoon gaat bij verschillende klassen naar binnen.
(Bovenbouw&Onderbouw)Sommige klassen van de bovenbouw zijn druk en anderen rustig. En bij de onderbouw ook. Maar bij de onderbouw zijn ze drukker dan bij de bovenbouw.
Reisleider: Saloua
Vervoersmiddel:het onderwijs binnen het city+college. Bestemming: Aantonen dat het City+college wel degelijk een goede school is.
•Wat moet de kijker te weten komen om de film goed te
begrijpen?
De kijker moet weten wat het onderwerp is. Wat ons doel is van dit onderwerp. Wie de hoofdrolspelers in de film zijn. Waarom deze documentaire gemaakt is. Waar het verhaal zich afspeelt.
•Hoe kom ik tot mijn doel
Door aan te tonen hoe het onderwijs op het city+ is. Alles zo duidelijk mogelijk filmen. Een goede verhaallijn hebben zodat de kijkers alles goed zullen begrijpen.
•Onderzoeksvraag
Wanneer spreekt men van slecht onderwijs?
•Wat is het einde van ons verhaal?
We zullen laten zien dat het onderwijs op het city+ college wel degelijk meevalt.
•Profiel van belangrijke spelers
De leraren: Zijn rustig en hebben veel geduld met leerlingen.
Kunnen leerlingen goed onder de hand houden.
Leerlingen: Sommige zijn heel druk en sommige zijn rustig en leergierig.
Hoofdrolspeler:
WAAR, WANNEER, WIE, WAT, WAAROM
•Waar zijn we in de film?
We zijn in een middelbare schoolomgeving te den haag schilderswijk. Voor de voorkant van het city+ college ook zijn we binnen in het schoolgebouw voornamelijk in de aula en de klaslokalen.
•Wanneer speelt de film?
Het speelt zich af op een doodgewone normale schooldag in de middag. Het is net herfst en de leerlingen zijn tijdens de pauze buiten of in de klas, aula.
•WIE SPEELT ER IN DE FILM?
Leraren en leerlingen van het city+ college en Saloua die leidt de documentaire.
•Wat zijn zij in de film?
De hoofdrolspelers die ons gaan laten zien dat het city+ college een aardige school is.
•Waarom zijn zij in de film
Omdat het voornamelijk om hun draait en de leerlingen en leraren gaan bewijzen dat het city+college door hun een goede school is.
•Wat is de context?
Een onderzoek.
Hoofdpersoon: Saloua
Tegenstrever: wel of geen goed onderwijs
Persoon hier tussenin: leerlingen en leraren
•Wat zijn hun drijfveren?
•Akte 1: Het fundament
Het Fundament: De hoofdpersoon laat zien wat er zich allemaal afspeelt op het city+ college
•Expositie naar verandering:
De hoofdpersoon Saloua staat voor het schoolgebouw en loopt via de voordeur naar binnen om vervolgens naar de aula te kunnen gaan. Van de aula neemt de hoofdpersoon de trap naar de eerste etage om vervolgens naar een klaslokaal te kunnen gaan.
•Spanningsopbouw: Een hele drukke klas waar de leraar het niet onder de controle heeft.
•Wendingspunt: Van een drukke klas waar de leraar het niet onder controle heeft naar een rustige klas waar de leerlingen druk bezig zijn met werken wan waar de leraar rustig zijn werk kan nakijken.
•Akte 2: De confrontatie
•Obstakels: Waarom lukt het bij de ene leraar wel om normaal les te geven en bij de andere leraar niet.
•Wendingspunt:
Titel: Slegt onderwys:Feit of fictie?
FADE IN:
WE ZIJN HET CITY+COLLEGE
We beginnen met een kleine rondleiding door de schilderswijk. En daarna gaan we naar het City + college. We beginnen met een scene waarbij je de voorkant van de school ziet. Dan gaan we naar binnen.
De hoofdpersoon loopt de school binnen. Daar treft zij de directrice en die geeft een snelle rondleiding door de school.
Daarna loopt zij terug naar de aula en daar treft ze een volle aula aan het is namelijk pauze op het city +.Ze ziet de leerlingen maar die leerlingen zijn bijna allemaal allochtonen.
WE ZIJN OP HET CITY+COLLEGE
Daar spreekt ze leerlingen aan en stelt hun vragen.(Ze vraagt ook hun naam, leerjaar enz.)Dan interviewt zij verschillende leerlingen uit verschillende leerjaren.(Dus onderbouw en bovenbouw en ook jongens en meisjes zodat we een goed idee krijgen van de leerlingen op het City+ college.)
Wat vind je van het City+ college?.
2. Wat zou je willen veranderen aan onze school en wat wil je zo houden?
3. Ben je tevreden over jou school resultaten?
4. Wat vind je van de lesmethodes?
5. Wat vind je van de docenten?
Zij loopt een dag mee met de directrice zodat ze weet wat haar werk inhoudt en wat zij dagelijks doet.
WE ZIJN BIJ HET CITY+COLLEGE
INT: NAAMLOZEN LOPEN NAAR BOVEN– DAY 2
De hoofdpersoon interviewt ook de conciërges. Ze stelt hun verschillende vragen. Persoonlijke vragen en ook vragen over de school.
Vragen aan Starsky
Medewerkers/conciërges/bewaker:
1. Wat vind u van de nieuwe directrice?
2. Wat zou u willen veranderen aan de school?
3. Hoe gaat u om met andere collega’s?
4. Wat vind u van het werk dat u doet?
5. Hoe zou u de werksfeer kunnen verbeteren?
Daarna interviewt ze de leraren .Leraren:Franken,Hamel,Elhorst,Aberkrom,
Leerkracht:
1. Wat vind je van het City+ college?
2. Wat vind u van de leerlingen?
3. Wat denkt u nodig te hebben voor betere schoolprestaties/resultaten?
4. Hoe gaat u als docent om met andere collega’s
En Daarna interviewt ze mensen van de directie zoals mevrouw Zegeren.
Directie :
1. Wat vind je van het City+ college?
2. Wat vind u van de leerlingen?
3. Wat denkt u nodig te hebben voor betere schoolprestaties/resultaten?
4. Hoe gaat u als docent om met andere collega’s
Day 3:
De hoofdpersoon gaat bij verschillende klassen naar binnen.
(Bovenbouw&Onderbouw)Sommige klassen van de bovenbouw zijn druk en anderen rustig. En bij de onderbouw ook. Maar bij de onderbouw zijn ze drukker dan bij de bovenbouw.
woensdag 8 september 2010
JWC documentaire
Ons nieuwe thema van 5 havo is een documentaire.We zijn de weken hiervoor bezig geweest om te leren hoe een documentaire ongeveer in elkaar zit en we hebben zelf ook een documentaire bekeken.Sicko.Vorige week werden we ingedeeld in twee groepen.Wij moesten zelf een onderwerp kieze voor onze documentaire.Maar het moest wel over de schilderswijk gaan.Onze groep met Kinga,Melek,Seloua,Silvana,Nora,Fatima,Youness en mijzelf hebben ervoor gekozen om een documentaire over onze school het Johan de Witt College.
Maar onze documentaire moest ook structuur hebben dus hebben we het zo ingedeeld:
1.Intro:
Aankondiging van het probleem
Aankondiging van het probleem
2.Probleem:
Probleem laten zien
3.Reactie van de hoofdpersoon:
Vergelijking met andere scholen.
4.Climax:
Jwc is een goede of slechte school(dat hangt af van onze bevindingen)
5.Einde:
Als alles goed gaat gaan we proosten op de school op de school en geven we de directrice de prijs voor de beste school van Nederland!
Scenario
Een scenario is een chronologische beschrijving van een bepaalde gebeurtenis of een reeks gebeurtenissen die heeft plaatsgevonden om moet plaatsvinden.(een soort script)
In de documentaire die wij moeten maken komen ook scenario's voor en die moeten wij gebruiken bij het filmen van onze documentaire.
In de documentaire die wij moeten maken komen ook scenario's voor en die moeten wij gebruiken bij het filmen van onze documentaire.
